保健医療学研究科 理学療法学専攻

担当教員と教育研究分野（博士前期課程）

担当教員と教育研究分野（博士後期課程）

教育方針

ディプロマポリシー(DP)

博士前期課程

本課程において所定の年限以上在学して研究指導を受け、本研究科が定めた科目単位数を修得し、以下に示す能力を身に付け、かつ、修士論文の審査及び最終試験に合格した者に修士の学位を授与する。

1. 理学療法学分野における高度医療専門職者として臨床理学療法や地域理学療法の専門知識・実践力をもってチーム医療を推進する能力を身につけている。（知識・技術）
2. 博士前期課程において修得した専門能力、研究能力をもって保健医療学・理学療法学分野での実践能力を身につけている。（研究力）
3. 理学療法学にかかわる専門能力、研究能力を生かし、関連学会や学術雑誌等にその成果を発信する能力を身につけている。（発信力・アドボカシー・リーダーシップ）
4. 理学療法学分野における幅広い学識と倫理観を有し、地域もしくは臨床の場でチームリーダーとして活躍できる能力を身につけている。（倫理観）

博士後期課程

本課程において所定の年限以上在学して研究指導を受け、本研究科が定めた科目単位数を修得し、以下に示す能力を身に付け、かつ、博士論文の審査及び最終試験に合格した者に博士の学位を授与する。

1. 理学療法学に関する先端的研究や応用・開発を自立して行うための豊かな見識と極めて高い専門的知識・倫理性を身につけている。
2. 独自の研究計画を立案・実行し、その成果を国際的な科学者コミュニティに発信するための高度な専門能力、研究能力を身につけている。
3. 研究成果を地域社会の保健・医療の発展に生かす実践的応用能力を身につけている。

・ＤＰ到達度の最終評価
各ＤＰの到達度の可視化を行い、学生及び教員でそれらを確認する。

カリキュラム・ポリシー（CP）

博士前期課程

1. 多職種が交流し、互いの専門性を理解しながら自身の専門性を探究し、チーム医療の推進につながるようカリキュラムを編成する。
2. 理学療法学における専門能力、研究能力を高めるために、必修科目に「研究倫理と理学療法学研究法」をはじめとして２領域共通専門科目を設定し、選択科目に各領域科目を設定することで互いの領域から学修できるようカリキュラムを編成する。
3. 学位論文作成を計画的に遂行するために、１年次から修業年限まで指導教員の継続的指導を受ける各領域に特化した「地域理学療法学特別研究」、「臨床理学療法学特別研究」を設置する。
4. 社会人である医療専門職者の学修と仕事との両立を可能にするため、夜間、土曜日開講を行い、２年コースと３年コースのどちらかを選択できるカリキュラムを編成する。

・教育の方法
修士論文にかかわる研究は、妥当性、実効性、研究倫理を研究計画審査で確認を行う。研究の経過の報告とまとめを行う目的で中間発表を課す。修士論文の適切性の評価のために修士論文審査を行う。

・教育の評価
授業科目ごとに到達目標と成績評価方法を示し、試験や課題提出などにより総合的に行い、総合的な学修成果の確認はルーブリックを用いて行う。

・修士論文の審査基準

1. 問題意識が明確で研究テーマの設定が適切である。
2. 先行研究が十分検討され、整理されている。
3. 研究目的に適した研究方法を用いている。
4. 論文の記述が十分かつ適切であり、結論に至るまで首尾一貫した論理構成である。
5. 研究の実施、結果の公開において倫理的な問題がない。
6. 新知見が得られ、保健医療学・理学療法学への貢献度がある。
7. 保健医療学および理学療法学関連の雑誌に投稿した場合、掲載されるレベルにある。


・最終試験基準
1. 研究課題に関連する専門的知識と豊かな見識、倫理観を有している。
2. 課題研究を通して保健医療学・理学療法学、保健医療・理学療法実践への貢献について述べられている。
3. 研究成果を積極的に公表する姿勢を有している。
4. 高度医療専門職者、あるいは教育・研究職者としての活躍が期待できる。



博士後期課程

本課程において目指す人材を養成するために以下のような教育を実施する。
1. 高い倫理観と高度の専門知識を養うために、基礎理学療法学分野、神経・発達理学療法学分野、運動器・スポーツ理学療法学分野、加齢・予防理学療法学分野の各領域に特化したカリキュラムを編成する。
2. 幅広い視野を持った教育・研究能力と倫理観、国際的な科学者コミュニティに発信するための能力を涵養するため、専門科目においては英語教材を用いた授業展開を設定する。
3. 博士論文作成を計画的に遂行するために、１年次から修業年限まで指導教員の継続的指導を受ける「特別研究」を設置する。

・教育の方法
博士論文にかかわる研究は、妥当性、新規性、独創性、研究倫理について、指導教員により各年次ごとに確認を行う。研究成果の適切性の評価のために博士論文審査を行う。

・教育の評価
授業科目ごとに到達目標と成績評価方法を示し、試験や課題提出などにより総合的に行い、総合的な学修成果の確認はルーブリックを用いて行う。

・博士論文の審査基準
本研究科の博士論文審査は以下の項目の評価に基づいて行われる。

1. 課題設定に妥当性・新規性・独創性がある。
2. 研究方法に妥当性・新規性・独創性がある。
3. 論文構成・体裁が適切である。
4. 結論に妥当性・新規性・独創性がある。
5. 論旨に一貫性がある。
6. 当該学問領域における学術的価値と独創性がある。

・最終試験基準
1. 研究課題に関連する専門知識と豊かな見識を有している。
2. 研究課題を通した理学療法への貢献について述べることができる。
3. 研究成果を積極的に公表する姿勢とそのための技量を有している。
4. 研究に関わる高い倫理観を有している。
5. 高度専門職業人あるいは研究者、教育者としての活躍が期待できる。

入試概要

名称	修業年限	入学定員	学位
理学療法学専攻	2年 3年	3名 2名	修士（理学療法学） 博士（理学療法学）

※定員には社会人を含む。
※授業は一般昼間学生対応の外に、社会人入学者への対応として夜間及び週末時間割でも行います。

アドミッション・ポリシー（AP）

理学療法学専攻博士前期課程

• 本課程では理学療法の分野から人々の生命と健康を支え、人類の幸福に貢献するための高度で専門的な研究を行い、諸課題の解決に実践的に取り組める人材を育成する。そのために、次に掲げる人材を求める。
1. チーム医療の中心的役割を担う高度実践専門職者として、卒業後も地域医療の中で積極的に情報発信しながら活躍する意欲を有する。
2. 地域リハビリテーションのリーダーとして、エビデンスの構築や次世代の理学療法サービスのあり方を積極的に考え、実践につなげられる素地を有する。
3. 理学療法学の発展に貢献する教育・研究者を目指す意欲を有する。
4. 地域で理学療法士として働きながら、問題意識を明確に有し、自ら問題解決を図る意識を有する。

理学療法学専攻博士後期課程

• 本課程では保健医療分野から人々の生命と健康を支えるための高度で専門的な研究を行い、諸課題の解決と関連する学問の発展に貢献しうる人材を育成する。そのために、次に掲げる態度、知識および意欲を有する者の入学を期待する。
1. 自らの問題意識に基づく科学的な研究から諸課題を解明、解決することを目指す態度を有する。
2. 保健・医療・福祉に関して分野横断的に理解し、解決すべき課題を自ら見出して考究するための専門知識を有する。
3. 保健・医療に関わる専門職に対する指導者、あるいは教育・研究者を目指す意欲と能力を有する。
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